山東省自學(xué)考試《兒童發(fā)展論》歷年真題（2022年10月版）

絕密*啟用前

2022年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

兒童發(fā)展理論

(課程代碼12350)

注意事項(xiàng):

1.本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。2.應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡(紙) 指定位置上作答，答在試卷上無效。3.涂寫部分畫圖部分必須使用 2B 鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆

第一部分 選擇題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.1878年，在萊比錫建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是

A.馮德

C弗洛伊德

B.華生

D.杜威

2.畢生研究思維的心理學(xué)家是

A.吉布森

B.皮亞杰

C.維果茨基

D.盧梭

3.認(rèn)為兒童所處的環(huán)境、教育、社會(huì)條件是兒童心理發(fā)展的決定因素的理論學(xué)說是

A.遺傳決定論

C.成熟說

B.環(huán)境決定論

D.外鑠論

4.兒童的發(fā)展由上而下，由中心向邊緣，由粗大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。這體現(xiàn)了A.機(jī)能不對(duì)稱的原則

B.相互交織的原則

C.發(fā)展方向的原則

D.個(gè)體成熟的原則

5.格塞爾認(rèn)為，推動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)取決于

A.生理機(jī)制

C.遺傳基因

B.準(zhǔn)備狀態(tài)

D,生理的成熟

6.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是

B.杜威D.洛克

7.下列描述中，屬于人類明顯遺傳反應(yīng)的是

A.華生

C.巴甫洛夫

A.抓握

C.思維

B.游泳

D.打球

8.華生認(rèn)為，影響動(dòng)作習(xí)慣形成的因素包括練習(xí)的分配和

A.遺傳

C.行為

B.年齡

D,成熟

9.斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化可分為連續(xù)強(qiáng)化、間歇強(qiáng)化、偶然強(qiáng)化和

A.持續(xù)強(qiáng)化

B.固定強(qiáng)化

C.一般強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

第二部分非選擇題

二、名解釋題:本大題共4小題，每小題3分，共12分

21.模型

22.行為模式

三、判斷說明題:本大題共4小題，每小題3分，共2分。判斷下列各題正，并說明其正確或錯(cuò)誤的理由。

25.格塞爾的成熟勢(shì)力學(xué)說認(rèn)為，遺傳基因決定著兒童發(fā)展的順序

26.最基本的刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)稱之為反射。

27.隨意注意是低級(jí)心理機(jī)能。

28.鮑爾畢認(rèn)為，分離焦慮經(jīng)歷反抗、希望和失望三個(gè)極端

四、簡答題:本大題共5小題，每小4分，20分

29.簡析格塞爾成熟勢(shì)力學(xué)說的發(fā)展理論之科學(xué)性與局限性

30.簡述斯金納的操作行為主義對(duì)行為的定義的特點(diǎn)。

31.簡述班杜拉關(guān)于攻擊性行為的起因和影響因素

32.簡述影響兒童發(fā)展的因素。

33.簡述鮑爾畢關(guān)于兒童依戀的發(fā)展階段

五、論述題:本大題共2小題，每小題8分，共16分

34.結(jié)合實(shí)際闡述精神分析學(xué)說發(fā)展理論對(duì)早期教育的重大貢獻(xiàn)。35.請(qǐng)闡述皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

六、案例分析題:本共2小題，每小題10分，20分

36.閱讀下列案例材料，然后回答問題。

某地一幼兒園以性教育為主題，為100位“經(jīng)過自由戀愛”的幼兒舉辦了隆重的婚禮在“婚禮進(jìn)行曲”的伴奏下“新郎新娘”手拉手走進(jìn)婚姻的殿堂，接受父母和老師的祝福。該幼兒園園長為“集體婚禮”辯解道，幼兒處于“婚姻敏感期”，婚禮以后“新人們”“責(zé)任感更強(qiáng)，關(guān)系更融洽，更加自信和陽光了”

請(qǐng)根據(jù)精神分析學(xué)說發(fā)展理論與學(xué)前教育的關(guān)系分析以上案例。

37.閱讀下列案例材料，然后回答問題。

“數(shù)立方體”是有關(guān)幾何空間數(shù)量關(guān)系的教學(xué)活動(dòng)。一般來講，幼兒缺乏立體建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，要對(duì)有遮擋的幾何體進(jìn)行分解計(jì)數(shù)往往比較困難。在活動(dòng)前，我曾有意識(shí)地組織幼兒按圖例搭積木，以幫助幼兒積累有關(guān)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

以上就是山東自考學(xué)前教育專業(yè)兒童發(fā)展論部分真題，想要更多復(fù)習(xí)資料的同學(xué)可以聯(lián)系王老師：18766119382（同微信）