韓國大學為吸引外國學生留學跨過難以逾越的語言障礙

由于學齡人口減少，政府和大學在吸引外國留學生方面孤注一擲，但國內大學的留學生之間出現(xiàn)了難以逾越“語言障礙”的反應。也就是說,留學生能聽的英語課不足, 或者很聽懂或理解韓語課程。有人評價說，大學以"先留住留學生再說"的方式接近留學生。

4日,據(jù)透露，教育部以到2027年為止吸引30萬名留學生為目標，正在推進留學生入學條件的靈活化。

教育部從去年下半年開始規(guī)定，在"教育國際化力量認證制"中，獲得韓國語能力考試(TOPIK)3級以上的學生必須占進入各大學的留學生中的30%以上的標準，現(xiàn)可以通過海外的韓國語教育機構世宗學堂進修等教育課程來代替。留學簽證的發(fā)放標準也發(fā)生了同樣的變化。

來到韓國大學的留學生中，取得3級以上的比重占一半左右。問題是，以3級水平的韓國語水平很難去理解大學課程內容。

通常，韓語3級是可以進行日常生活的程度，從4級開始可以閱讀新聞報道。

居住在韓國的外國人說:"topik4級也是小學3~4年級的水平。" 大部分學生認為，要想順利進行研究或工作，必須達到最高等級的6級水平。

更何況，大部分留學生的韓國語水平都達不到大學授課水平。據(jù)數(shù)據(jù)表示，以去年為基準，慶熙大學外國本科在校生為2971名，是全國最多的大學，其中Topik4級學生只有1460名。加上只要滿足托福(TOEFL)分數(shù)就能申請英文授課的學生，符合語言標準的學生占54.8%。嘉泉大學是繼慶熙大學和成均館大學之后留學生人數(shù)最多的學校，但符合語言標準的學生只有30.3%。

面臨語言障礙的留學生因無法適應韓國生活而被孤立。在溝通感到困難的情況下，小組課題作的"團隊合作"過程中，回避留學生的現(xiàn)象日益突出，國內和外國人之間的斷絕現(xiàn)象也越來越嚴重。排斥現(xiàn)象越嚴重，留學生也越是成群結隊，越是封閉。

為了讓留學生在來到韓國后也能學習韓國語，應該擴大韓國語授課范圍，加強韓語內涵。推出英語授課的大學需要增加英文課程量，以便用英語授課科目完成學分。

雖然對專業(yè)科目會提供英語授課，但從學生的立場來看，聽課申請上可能會有困難，雖然內部正在討論增加外語授課的方案，但由于教授們對全部課程都用外語進行感到負擔，表示很難實行"

目前韓國留學仍是大勢，很多學校開設了中文授課，MBA授課以及外國人專屬課程。預測：

- 韓國留學繼疫情后會引來新的一波熱潮

- 留學申請的材料和過程會逐漸去繁從“簡”

- 學校課程設計將會更為留學生“量身制作”

這次各校間的留學生之爭，對韓國各大學是一次校內科系課程的整頓與升華。

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